孔子教育理念名言
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2、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。孔子《论语》
3、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
4、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》
5、夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。(孔子教育理念名言)。
6、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。(孔子教育理念名言)。
7、罗瑞卿同志是我国第一任公安部长。他是执法的领导同志，也是守法的普通公民。
8、工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
9、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
10、道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。——孔子《论语》
11、赛前，女儿失踪于朝鲜、遗骨存疑的横田就表示，体育和zz是两回事，我同样会为朝鲜球员的精彩表现鼓掌。当赛场上响起朝鲜国歌的乐曲时，全场59300多人都起立致敬，没有人发出嘘声，也没有人坐着不动。笔者最感慨的是，坐在贵宾席前的一些残疾人，有的也坚持从轮椅上欠身。乐曲完毕，全场鼓掌。这个表现和中国球迷在亚洲杯上的表现相比，反差何其强烈！
12、1苏格拉底说:“未经思考的生活,是不值得过的生活.”
13、1任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”
14、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
15、天地之道，可一言而尽也：其为物不贰，则其生物不测。天地之道：博也，厚也，高也，明也，悠也，久也。摘孔子《中庸》
16、1行为主义心理学家华生曾经断言:“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐、小偷.”(高觉敷:《西方近代心理学史》,人民教育出版社,1982年版,第264页)
17、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
18、与其进也，不与其退也。唯何甚。人洁己以进，与其洁也，不保其往也。——孔子《论语》
19、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》
20、“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。——孔子《论语》
21、回想起这一幕，阎世铎感慨地说，作为“足球皇帝”，贝肯鲍尔在球迷面前连一点架子都没有，表现出了十足的绅士风度。但我国的许多球员，没踢出什么名气，走起路来却像螃蟹一样横冲直撞，很多人对球迷的态度更是恶劣无比，严重败坏了中国足球的形象。
22、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的.每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基
23、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫?托尔斯泰
24、“为教育献了青春献黄昏，献了黄昏献终身”——北京市十一学校英语教师甘兰佑名言
25、1巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号.”
26、1圣雄甘地(gandhi):“若非拱手让人,任何人无法剥夺我们的自尊.”
27、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
28、三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
29、近两周来，日本舆论对这场比赛的关注程度，简直超过了奥运会的水平，而zz因素自然是最主要的原因之一。在赛前，日本首相小泉、官房长官细田以及其他政界 人士都发表声明，呼吁日本民众冷静理性看待球赛。这样的待遇，也是极为罕见的。毕竟，由于人质事件等缘故，日朝关系处于极其微妙的僵局阶段。在日本社会， 主张对朝强硬的声音几乎占据主流。所以，此次比赛也成为全世界关注的焦点。
30、“大哉问！礼，与其奢也，宁俭，与其易也，宁戚。”——孔子《论语》
31、1美国教育家布鲁巴赫等人认为反思性教育教学实践可分为三类:一是“对实践的反思”；二是“实践中反思”；三是“为实践反思”.
32、译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是"躬自厚"，对别人多谅解多宽容，是"薄责于人"，这样的话，就不会互相怨恨。
33、春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多 则几十个，少则八九个。一部书 要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的 精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这 以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。
34、北京长城脚下，2000年6月的一天，一名少女从断壁处滚下70多米的山崖。这时，几位外国人毫不犹豫地率先沿着陡坡滑下去，与随即赶来的人们一起将她救了上来。事后才知道，组织救人的外国人竟是挪威驻中国大使叶德宏。大使先生到长城，不是观光游览，而是来捡垃圾的。
35、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”
36、中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”
37、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
38、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
39、孔子是中华文化中的核心学说儒家的首代宗师，集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之并且被后世统治者尊为至圣、至圣先师、万世师表。
40、“要散布阳光在别人心中，先得自己心里有阳光。”
41、可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。——孔子
42、守之以愚，功被天下；守之以让，勇力振世；守之以怯，富有四海。——孔子
43、江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
44、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
45、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》
46、1鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,较好是画他的眼睛.”
47、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
48、清朝学者金兰生：“大其心，容天下之物。虚其心，爱天下之善。平其心，论天下之事。潜其心，观天下之理。定其心，应天下之变。”
49、人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无杌，其何以行之哉！——孔子《论语》
50、1“想改变世界,很难；要改变自己,则较为容易.我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂.课堂改变了,眼中的世界自然也就改变了.”深圳市红岭中学历史高级教师吴磊
51、“读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦
52、所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也。——摘孔子《大学》
53、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染督促就学习。”——陶行知
54、 全体与会人员在“名言分享、智慧碰撞、经典诵读”多个环节中，进一步领略了孔文化在教育中的作用。教育初心在孔文化的洗礼中将会更加坚定！
55、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
56、由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子《论语》
57、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
58、春秋 孔子《论语》：学而不思则罔，思而不学则殆。
59、春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下 了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝 苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。
60、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。
61、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——孔子《论语》
62、 孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 —— 孔子
63、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
64、春秋 孔子《论语》：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
65、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。
66、 孔子曰：不学礼，无以立。 —— 孔子
67、中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
68、译：自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……)，就不要把它强加到别人身上去。
69、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
70、在学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的名言吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的简洁而含义深刻动人的`句子。那什么样的名言才是经典的名言呢？下面是我为大家收集的孔子的教育名言100句，希望能够帮助到大家。孔子的教育名言成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
71、1孔子曾对子贡说:“也许是一个恕字能让人一生受用.”
72、益者三友，损者三友：友直(正直)、友谅(诚信)、友多闻(见多识广)，益矣；友便辟(性情暴躁，惯走邪道)、友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人)、友便佞(心怀鬼胎。谄媚)，损矣。——孔子《论语》
73、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
74、君使chen以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》
75、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
76、近年来，中小学生的心理素质教育问题，越来越引起有关从事学生素质、心理卫生、法制宣传教育及青少年保护等工作的社会各界人士的重视。从有关部门大量的测 试调研中发现，学生心理问题有诸多表现：首先是学习上的“厌烦心理”，从厌学到弃学；其二是“焦虑心理”，父母期望值过高，孩子常因达不到预期目标而产生情绪上的焦虑和焦急，一些成绩较差的同学(特别是女同学)对前途感到迷茫；其三是“攀比心理”，生活上同学间相互攀比，若吃穿不好则认为有失面子。
77、我们的一切工作始终坚持以客户的根本利益为最高标准。我们始终坚持把客户的小事当作自己的大事，从客户关心的事情做起，从让客户满意的事情做起！
78、教师职业角色的转变——教师是学生学习的促进者;教师是课程的建设者和开发者;教师是教学的研究者;教师是社区型的开放教师。
79、由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子《论语》
80、10我国宋代教育家朱熹说过:“教人未见意趣,必不乐学.”
81、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
82、魏书生说：“你热爱生命，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。”(乐于奉献)
83、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
84、1“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也.”《礼记学记》
85、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
86、119世纪德国著名教育家第斯多惠强调:“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”,“通过每个人不同的表现便会产生千差万别.”
87、子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退儿省其私，亦足以发，回也不愚。”
88、曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎?传不习乎？”
89、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦
90、1叶圣陶说过:“教育是农业,不是工业.”工业是标准的流水线,所需要的是流水生产线上的一名技术熟练的操作工.农业所应对的都是鲜活的生命体,说教育是农业,也就因为教育所应对的也是鲜活的生命,而且是天地间生命体的最高级别.对生命的尊重,对学生个性差异的尊重,这是我们教育价值观多样化时代的要求和特点.
91、不贰过。(犯过的错误不再重犯。)——孔子《论语·雍也》
